Face à l’intensification des crises environnementales, l’éco-anxiété émerge comme une réalité croissante pour de nombreux citoyens, professionnels et territoires. Ce projet de recherche-action vise à mieux comprendre les mécanismes de cette anxiété liée aux enjeux écologiques, tout en expérimentant des approches concrètes pour y répondre.
À la croisée de la recherche, de l’expérimentation de terrain et de la production d’outils, cette initiative explore les impacts psychologiques, sociaux et territoriaux de l’éco-anxiété. L’objectif est de produire des connaissances utiles et de développer des ressources opérationnelles pour accompagner les individus, les organisations et les collectivités confrontés à ces nouveaux défis.
Ce projet vise à sensibiliser les citoyens aux impacts psychologiques du changement climatique, tout en développant des approches innovantes pour mobiliser les publics, réduire leur détresse et renforcer leur résilience.
Comment parler de changement climatique et de crise de la biodiversité avec les jeunes ? Une porte d’entrée essentielle sur ces sujets réside dans le rôle des éducateurs et éducatrices à l’environnement, qui, tout au long de l’année, sont en contact direct avec ces publics et abordent précisément ces thématiques.
En mettant en place un projet de recherche-action favorisant le dialogue entre chercheurs et chercheuses, éducateurs et éducatrices, ainsi que des jeunes ayant participé à des animations proposées par des acteurs de l’EEDD, notre association souhaite développer une initiative innovante répondant concrètement à la problématique grandissante de l’éco-anxiété.
Notre association entend également proposer une première piste de réponse à l’éco-anxiété à travers la création d’un espace d’échange intergénérationnel au sein d’un jardin, intégré au projet de tiers-lieu porté par notre structure. Cet espace vise à répondre aux inquiétudes des plus jeunes comme de nos aînés, eux aussi touchés par l’éco-anxiété.
L’ensemble du projet s’accompagne d’un partage à l’échelle nationale et internationale :
Formulation d’une problématique et mise en place d’une grille d’entretien.
Mise en relation des acteurs d’EEDD avec les chercheurs et chercheuses.
20 entretiens avec 20 jeunes volontaires.
2 focus-groupe avec des éducateur.ice.s.
Co-analyse LER/chercheurs.
Réalisation d’un rapport de recherche et d’un rapport à visée des professionnels, sous la forme d’un guide illustré, sur les bonnes pratiques des éducateur.ice.s en lien avec l’éco-anxiété.
Création et mise en place d’une formation, basée sur les travaux scientifiques réalisées et les retours des acteurs de l’EEDD.
Faire connaître la notion d’éco-anxiété et les réponses possibles à cette problématique à travers la promotion de la formation, des webinaires et tables rondes.
Formation et e-formation sur le territoire nationale et les pays frontaliers. Animation de la communauté formé autour de l’éco-anxiété pour un suivi des actualités. 1 an de rôdage de la formation avant de la proposer Qualiopi.
Jocelyn Lachance est socioanthropologue de l’adolescence, docteur en sociologie et en sciences de l'éducation. Il s’intéresse notamment aux sujets d’éco-anxiété chez les jeunes.
Entrepreneuse et éducatrice à l’environnement au sein de 123 Nature. Formatrice sur le sujet de l’éco-anxiété. Aide à la coordination du projet. Communication dans les pays transfrontaliers.
Ingénieure et coordinatrice de la mission éducation de l’association Lorraine Energies Renouvelables. Coordination du projet, animation des COPIL et COTECH et formation à l’éco-anxiété.
Directeur du réseau LorEEN (réseau d’éducation à l’environnement de Lorraine)
Directeur du réseau GRAINE Lorraine (réseau d’éducation à l’environnement de Lorraine) et Vice-Président du Frene.
